Estudio basado en corpus sobre el uso de mecanismos de cohesión en los planes de clase de futuros docentes
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v9i4.3099Palabras clave:
Mecanismos de cohesión, cohesión, planes de clase, futuros docentes , lingüística educativaResumen
Este estudio explora el uso de mecanismos de cohesión en planes de clase (PL) elaborados por futuros docentes de diferentes disciplinas, con especial atención a los cursos de inglés, matemáticas y biología en una universidad estatal de Filipinas. La investigación destaca el uso predominante de referencias personales entre los futuros docentes de inglés, quienes prefieren la palabra "tú" por su función de mantener una perspectiva en segunda y tercera persona. En contraste, los futuros docentes de matemáticas y biología emplean principalmente sustituciones nominales y conjunciones para aumentar la coherencia en sus PL. El estudio también señala la ausencia de puntos suspensivos en los PL analizados e identifica el uso predominante de sustituciones nominales y conjunciones de extensión entre las asignaturas. Al comparar la frecuencia y los tipos de mecanismos de cohesión utilizados, la investigación resalta las variaciones en las estrategias lingüísticas empleadas por los futuros docentes de diferentes disciplinas. Los hallazgos sugieren la necesidad de una mayor concienciación y formación sobre el uso eficaz de los mecanismos de cohesión para mejorar la claridad en la planificación de clases y la enseñanza.Métricas
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