Abordagem dos temas sociocientíficos no ensino de Ciências Naturais, Biologia e Química em Benjamin Constant, AM
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v7i1.1976Palavras-chave:
Educação, Saúde Pública, Doenças NegligenciadasResumo
Os temas sociocientíficos permitem compreender as superações da atualidade, temas resultantes das discussões de uma era globalizada em meio ao desenvolvimento da ciência e tecnologia. Deste modo, realizou-se uma pesquisa de forma remota mediante a utilização do aplicativo de WhatsApp, com o objetivo de compreender a abordagem dos temas sociocientíficos no ensino de Ciências Naturais, Biologia e Química com professores de duas escolas do município de Benjamin Constant- AM. Utilizou-se as pesquisas bibliográfica, descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa e quantitativa, sendo o instrumento de coleta de dados o questionário semiestruturado aplicado aos professores das áreas mencionadas. Sobre os resultados, 90% dos professores afirmaram saber o conceito de temas sociocientíficos, porém, apesar desse quantitativo, apenas 3 professores relataram de fato um conceito próximo do escolhido como base. 90% dos professores disseram abordar os assuntos relacionados aos temas sociocientíficos em suas práticas pedagógicas, porém, é notável que pode estar ocorrendo uma confusão conceitual do que seriam os temas sociocientíficos, especialmente por se notar uma superficialidade nas respostas dos mesmos. Vale ressaltar que 70% dos professores, afirmaram que a escola trabalha os assuntos sociocientíficos, e são realizados em vários segmentos, por meio de projetos, feira de ciências, exposição de cartazes e/ou similares. Diante do panorama, fica evidente que a prática didática do professor é extremamente importante para permitir uma discussão sobre os assuntos sociocientíficos nos espaços de ensino.
Métricas
Referências
BARBOZA, L.A.S. Educação ambiental e linguagem: o uso do livro paradidático interativo como proposta pedagógica para despertar a sensibilização ambiental. 2014. Dissertação de Mestrado - Universidade Federal do Pará. Belém, 2014.
BRAGA, M.N.S.; PRESTES, C.F.; OLIVEIRA, V.G.; MENEZES, J.A.; CAVALCANTE, F.S.; LIMA, R.A. A importância das aulas práticas de química no processo de ensino-aprendizagem no PIBID. Diversitas Journal, v.6, n.2, p.2530- 2542, 2021.
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BORTOLETTO, A. Temas Sociocientíficos: Análise de Processos Argumentativos no Contexto Escolar. 2009. Dissertação de Mestrado – Universidade Estadual paulista. Faculdade de Ciências, Bauru, 2009.
CALABRÓ, R. H. M.; SOUSA, D. O. A formação de professores e os desafios de ensinar Ciências. Revista Thema, v.14, n.1, p.289-303, 2017.
CARVALHO, L.M.O.; CARVALHO, W.L.P. Formação de professores e questões sociocientíficas em Ciências. São Paulo. Escrituras: Editora, 2012.
CAVALCANTE, F.S.; FREITAS, J.F.; COUTO, C.A.; TAVARES, G.S.B.; NOGUEIRA, P.G.; LIMA, R.A. DNA Vegetal na sala de aula: o ensino-aprendizagem em Botânica. RECH - Revista Ensino de Ciências e Humanidades – Cidadania, Diversidade e Bem Estar, v.1, n.1, p.176-191, 2019.
CRUZ, P.B.; OLIVEIRA, V.O.; MENEZES, J.A.; LIMA, R.A. Construindo o saber a partir de práticas demonstrativas biológicas no processo de ensino-aprendizagem. Revista Sustinere, v.9, n.2, p.396-414, 2021.
FAVORETTI, V.; SILVA, V.V.; LIMA, R.A. O ensino de ecologia: uma análise de sua abordagem em escolas do ensino médio entre 2008-2018. ACTIO: Docência em Ciências, v.5, n.1, p.1-18, 2020.
GADOTTI, M. Histórias das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010.
GALVÃO, C.; REIS, P.; FREIRE, S. A Discussão de Controvérsias Sociocientíficas na Formação de Professores. Ciência & Educação, v. 17, n. 3, p. 505-522, 2011.
MESQUITA, D. W.O.; CARMO, K.A.; FARIAS, S. A. A abordagem de temas sociocientíficos e temas do contexto regional amazônico em escolas públicas do Amazonas. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química (XVIII ENEQ), Florianópolis, SC, Brasil – 25 a 28 de julho de 2016.
MARCONI, M. de A., LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 7.ed. São Paulo, Atlas, 2016.
MARTÍNEZ, P. L. F.; CARVALHO, W. L. P. Contribuições e dificuldades da abordagem de questões sociocientíficas na prática de professores de Ciências. Educação e Pesquisa, v.38, n.3, p.727-741, 2012.
MARTÍN, M.; OSORIO, C. Educar para participar en ciencia y tecnología. Un proyecto para la difusión de la cultura científica. Revista Iberoamericana de Educación, v.32, p.165-210, 2003.
MESQUITA, D.W.O.; CARMO, K.A.; FARIAS, S. A. A abordagem de temas sociocientíficos e temas do contexto regional amazônico em escolas públicas do Amazonas. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química (XVIII ENEQ), Florianópolis, SC, Brasil.
OLIVEIRA, D.R.F.; ARRUDA, S.G.B. Aulas remotas no ensino de biologia: uma abordagem acerca da covid - 19 com alunos da rede pública de ensino do estado Pernambuco. Anais VII CONEDU – Edição Online...Campina Grande: Realize Editora, 2020, Maceió, AL, Brasil.
REIS, P.; GALVÃO, C. Os professores de Ciências Naturais e a discussão de controvérsias sociocientíficas: dois casos distintos. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v.7, n.3, p.746-772, 2008.
SALDANHA, L.S.; CAVALCANTE, F.S.; PINTO, M.N.; LIMA, R.A. O ensino de ecologia na floresta Amazônica por meio de atividades práticas. Revista Educamazônia, v.13, n.2, p.142-154, 2021.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 ANDERSON FEITOSA BARBOSA, TALES VINICÍUS MARINHO DE ARAÚJO, VANDREZA SOUZA DOS SANTOS, RADAMÉS GONÇALVES LEMOS, TACIANA CARVALHO DE COUTINHO, Renato Abreu Lima
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O periodico Diversitas Journal expressa que os artigos são de unica responsabilidade dos Autores, conhecedores da legislação Brasileira e internacional. Os artigos são revisados pelos pares e devem ter o cuidado de avisar da possível incidencia de plagiarismo. Contudo o plagio é uma ação incontestavel dos autores. A Diversitas Journal não publicará artigos com indicios de Plagiarismos. Artigos com plagios serão tratados em conformidade com os procedimentos de plagiarismo COPE.
A violação dos direitos autorais constitui crime, previsto no artigo 184, do Código Penal Brasileiro:
“Art. 184 Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. § 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente: Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.”
.png){kind=logo}
